0

Gralen – en dannelsesrejse

Da jeg blev født, var jeg ren. Jeg havde ligget beskyttet inde i min mors mave. Som en lukket muslingeskal der gemmer på en ren og uberørt perle. Uden bekymringer. Idet muslingeskallen åbnede sig, begyndte livet for perlen. Perlen blev fundet, poleret, sat fast i en ring og købt. Senere blev ringen sendt videre, perlen blev fjernet og poleret igen. Hele tiden i udvikling.

Af Petra Hass

0

WOW-day

Den 12. april stillede alle overskoleelever på Rudolf Steinerskolen i Odense deres arbejdskraft til rådighed for det inter­nationale hjælpearbejde «Waldorf One World» – WOW-Day. Siden 1994 har Steiner­skoleelever fra hele verden samlet mere end 3 mio. Euro ind til skoleprojekter for udsatte børn. Normalt ligger WOW-Day i oktober og november, men rundt om i Odense blev der her i det spirende forår malet mure og lavet havearbejde, arbejdet i en børnehave og hos private, presset æblemost og sunget på gaden. Eleverne tjente ca. 15.000 kr, som nu bliver fordelt mellem de to udvalgte projekter – et gadebørnsprojekt i Brasilien og en arabisk skole i Israel.

Af Frida Møl Kristensen og Sophia Smith

0

Kan man tænke det uendelige?

– og er det uendelige det samme som «så længe vi orker?»

Vi er i 2. videregående på Oslo By Steinerskole. Vi skal have periodeundervisning med hovedtemaet differentialregning, som er en vigtig disciplin med bred anvendelse indenfor både naturfag og samfundsfag. Det, som er det centrale i differentialregning er, at man lærer at regne med størrelser, som er uendeligt små. Disse størrelser er altså ikke en tusindedel eller en milliontedel eller en milliardtedel af noget. De er virkelig uendeligt små.

0

På rejse ind i «Apathywoods» – et år i tegneseriens univers

Langsomt begyndte brainstormingsprocessen, for jeg ville skrive min egen historie helt fra bunden. Det tog nogle forsøg i løbet af de første par måneder, men jeg endte endelig med den idé, som jeg valgte at arbejde videre med, en tegneserie, som jeg gav titlen: Apathywoods.

0

Kemiundervisning i Steinerskolen

Den, der kan tænke over kvantefysikken uden at blive svimmel, har ikke forstået et ord af det hele. (Niels Bohr)

Alle børn kender til poser af plast og har set, at jern ruster. Når eleverne får kemi i 7. klasse, begynder vi stille og roligt at arbejde på at få klarere begreber om netop stof og stoffer, der ændres. Vi starter med stoffer, som eleverne allerede kender i deres hverdag. Stor er fornøjelsen – og næserynkerne – når de nye kemikere sætter ild til de mange forskellige medbragte stoffer.

0

Spørgsmålet er vejen

Den gode elevsamtale er et supplement til lærerens skriftlige evalueringer. Fra 14-15-års alderen har eleverne nået en alder, hvor de forventes at kunne stille sig reflekterende og ansvarlige over for sig selv. Læreren kan nu med fordel lægge sin faglige autoritet til side, møde eleven i øjenhøjde og stille spørgsmål til elevens forståelse af sin egen situation. Et godt spørgsmål er som en lyskegle ind i afkroge, man ikke har afsøgt før. En invitation til at undersøge betydning og bevæggrunde, man ikke har sat ord på tidligere.

0

Syddansk – et mønsterbryderuniversitet

Her tæller de individuelle kompetencer. Godt 3000 kvote-2-ansøgere  har netop været til optagelsesprøver hos Syddansk Unversitet. De har bestået en ungdomsuddannelse, eller gør det i den nærmeste fremtid, og bliver nu testet i studieegnethed. Blandt dem er der også elever fra Steinerskolerne, hvis vidnesbyrd er blevet nærlæst og vurderet som en bestået ungdomsuddannelse.

0

Steinerskolen i Svendborg

Steinerskolen i Svendborg er resultatet af en gruppe børnehaveforældres ønske om at den rytme, ro og opmærksomhed på omgivelserne, som deres børn havde nydt godt af i børnehaven, også kunne følge dem i skolealderen. Skolen i Svendborg er nu ved at kunne se tilbage på sit første skoleår. Charlotte Lillevang Madsen og Lisbeth Berens Bang, der begge er klasselærere fortæller her om skolen, dens udfordringer og forhåbninger: